¿Qué hay en la habitación? - hay, es o está

Cómo usar esta actividad

Trabajo individual

El estudiante recibe una imagen de una habitación y dispone de unos segundos para observarla y organizar sus ideas.

Después, describe la habitación utilizando las frases de apoyo. Debe explicar qué objetos y muebles hay, dónde están y cómo es la habitación. No es necesario mencionar todos los elementos de la imagen.

El profesor puede ayudar con preguntas como:

• ¿Qué hay en la habitación?
• ¿Dónde está la mesa?
• ¿Qué hay al lado de la cama?
• ¿Cómo son los muebles?
• ¿Te gusta esta habitación? ¿Por qué?

Trabajo en pareja o en grupo

Por turnos, cada estudiante elige una imagen y describe la habitación. Los demás escuchan y hacen una pregunta adicional sobre algún objeto, su ubicación o las características del espacio.

También pueden comparar las habitaciones y comentar cuál prefieren y por qué.

El profesor puede guiar la conversación con preguntas como:

• ¿Qué tienen en común las habitaciones?
• ¿Qué habitación tiene más muebles?
• ¿Dónde está cada objeto?
• ¿Cuál parece más cómoda?
• ¿En cuál te gustaría vivir?

Ideas extra

• Objeto secreto. Un estudiante describe la ubicación de un objeto sin decir su nombre. Los demás intentan adivinarlo.
• Detecta el error. El profesor dice una frase falsa sobre la imagen y los estudiantes deben corregirla.
• Memoria visual. Los estudiantes observan la habitación durante treinta segundos. Después, se oculta la imagen y dicen todo lo que recuerdan.
• Dibuja lo que escuchas. Un estudiante describe la habitación y su compañero intenta dibujarla. Puede hacerlo en una hoja de papel o utilizando una herramienta digital, como la pizarra de Zoom, Miro, Canva Whiteboards o Google Drawings. Al final, comparan el dibujo con la imagen original.
• Reto gramatical. En la descripción deben utilizar al menos una vez hay, es/son y está/están.
• Compara y elige. Los estudiantes comparan dos habitaciones y deciden cuál prefieren, justificando su elección.