Normas invisibles (hay que, tener que, deber que)

Cómo usar la actividad

• Comparte la pantalla con las diapositivas o, si trabajáis en grupos, asigna a un estudiante para que comparta la pantalla dentro de su grupo.
• Muestra una tarjeta (situación) cada vez y pide a los estudiantes que piensen primero de forma individual en 2–3 normas “invisibles” para ese contexto.
• Indícales que deben formular sus ideas usando hay que, tener que y/o deber (pueden combinar estructuras y usar también la forma negativa: no hay que / no se debe / no tienes que).
• Después, ponlos en parejas o grupos pequeños para comparar sus frases: ¿coinciden?, ¿qué normas son diferentes?, ¿cuáles son las más importantes en esa situación?
• Haz una puesta en común rápida: cada pareja o grupo comparte sus normas y el resto puede reaccionar con estoy de acuerdo / no estoy de acuerdo / para mí es más importante…
• Durante la puesta en común, haz preguntas de seguimiento para aumentar la interacción oral: ¿Por qué?, ¿Qué pasa si no lo haces?, ¿Es igual en tu país?, ¿En qué situaciones cambia?
• Adapta el formato (individual, parejas o grupos) según el nivel y el tiempo; para A1, limita a hay que / no hay quey para A2 añade tener que y deber con más libertad.