Mis rutinas especiales

Cómo usar esta actividad

Trabajo individual
Cada estudiante lee la frase de la tarjeta y reflexiona sobre ese tipo de rutina en su vida diaria. Durante 1–2 minutos, piensa en qué hace normalmente en esa situación, en qué orden ocurren las acciones y si siempre sigue el mismo patrón o cambia según el día.

También puede pensar en pequeños detalles: cuánto tiempo le dedica, si lo hace solo/a o con alguien y si es un hábito automático o algo que decide conscientemente.

Trabajo en pareja o en grupo
Los estudiantes comparan sus rutinas con un compañero o en grupos pequeños. Explican qué hacen normalmente en esa situación, qué cosas son siempre iguales y qué cosas cambian.

Se anima a los estudiantes a reaccionar a lo que dicen los demás:

• hacer preguntas
• mostrar sorpresa
• encontrar similitudes o diferencias

La idea no es solo describir, sino interactuar y mantener una pequeña conversación natural.

Puesta en común
Al final, algunos estudiantes comparten con toda la clase las ideas más interesantes que han escuchado: rutinas muy diferentes, hábitos curiosos o cosas que muchas personas tienen en común.

Ideas extra

• La rutina más común. Entre todos, identifican qué hábitos se repiten más en la clase (por ejemplo, “muchos estudiantes miran el móvil por la mañana”).
• Rutinas diferentes o curiosas. Los estudiantes destacan las rutinas más originales o inesperadas y explican por qué les han llamado la atención.