Lo de antes vs lo del futuro
Cómo usar esta actividad
La actividad puede adaptarse para practicar diferentes estructuras. Con estudiantes de nivel más alto, se puede pedir que usen indicativo o subjuntivo al hablar del futuro o de posibilidades.
Ejemplos:
- Es probable que en el futuro la gente use menos coches.
- Creo que en el futuro los coches serán completamente autónomos.
Trabajo individual
El estudiante lee la tarjeta con una situación o actividad (por ejemplo: navegación, comprar ropa o ver películas). Tiene 1–2 minutos para pensar cómo se hacía antes y cómo cree que se hará en el futuro.
Trabajo en pareja o en grupo
Los estudiantes trabajan en parejas o grupos pequeños. Cada uno explica primero cómo era o cómo se hacía antes y después cómo imagina que será en el futuro. Los compañeros pueden hacer preguntas o añadir otras ideas.
Puesta en común
Al final, algunos estudiantes comparten con toda la clase las comparaciones más interesantes o las predicciones más originales.
Ideas extra
- Pedir a los estudiantes que añadan una razón para explicar por qué creen que el futuro será diferente.
- Comparar qué predicciones coinciden entre varios estudiantes.
- Elegir la predicción más realista y la más creativa.
- Pedir que imaginen cómo será la situación dentro de 50 años.
- Pedir que mencionen qué se perdió o qué se ganó con el cambio entre pasado y futuro.