¿De qué se trata?

Cómo usar esta actividad

Trabajo individual
El estudiante lee el concepto de la tarjeta (por ejemplo: “un buen jefe” o “un día productivo”). Tiene 1–2 minutos para pensar cómo explicarlo usando ejemplos de la vida real, sin decir la palabra clave. Puede pensar en una o dos situaciones que ayuden a entender el concepto.

Trabajo en pareja o en grupo
Los estudiantes trabajan en parejas o grupos pequeños. Uno de ellos explica el concepto con ejemplos y descripciones, mientras los demás escuchan e intentan adivinar de qué se trata. Cuando alguien lo adivina, cambian de turno.

Puesta en común
Al final, algunos estudiantes comparten con toda la clase los ejemplos más interesantes que escucharon o los conceptos que fueron más difíciles de adivinar.

Ideas extra

• Limita el tiempo de explicación (por ejemplo, 1 minuto). 
• Pide a los estudiantes que den al menos dos ejemplos antes de que los demás puedan adivinar.
• El profesor añade 2–3 palabras prohibidas que el estudiante no puede usar mientras explica el concepto.
• Cadena de ejemplos. Un estudiante empieza dando un ejemplo relacionado con el concepto. El siguiente añade otro ejemplo diferente e intenta adivinar de qué concepto se trata. La actividad continúa hasta que alguien adivine correctamente.