¿De qué lado estás?
Cómo usar esta actividad
Trabajo individual
Cada estudiante recibe una tarjeta con dos categorías opuestas de personas (por ejemplo, "madrugador/a" o "nocturno/a").
Lee las dos opciones y piensa:
- a cuál de las dos categorías pertenece realmente;
- por qué se identifica más con esa opción y no con la otra.
Finalmente, elige su lado y prepara una breve explicación con ejemplos de su vida real.
Cada tarjeta incluye tres preguntas de ejemplo para cada lado (p. ej., ¿A qué hora te levantas normalmente?, ¿Qué es lo primero que haces por la mañana?, ¿Por qué te gusta empezar el día temprano?). El profesor/a puede usar estas preguntas o sustituirlas por otras propias, según el nivel del grupo o los objetivos de la clase.
Trabajo en pareja o en grupo
Los estudiantes comparten su elección y responden a una o dos de las preguntas de la tarjeta (las preguntas dadas o las que indique el profesor/a).
Además, pueden comentar preguntas generales como:
- ¿Por qué elegiste ese lado?
- ¿Hay situaciones en las que actúas como el otro lado?
- ¿Cuál de las dos opciones crees que tiene más ventajas?
- ¿Cuál sería más difícil para ti?
- ¿La elección de tu compañero/a te ha sorprendido?
- ¿Conoces a alguien que sea completamente del otro lado?
Los compañeros escuchan, hacen preguntas y descubren similitudes y diferencias entre sus personalidades y estilos de vida.
Ideas extra
- Los compañeros votan por la opción más popular del grupo y comentan por qué creen que ha ganado.
- Los estudiantes intentan adivinar, antes de escuchar la respuesta, qué lado elegirá cada compañero/a.
- Los estudiantes buscan a alguien en la clase que haya elegido el lado contrario al suyo en la mayoría de las tarjetas y le hacen una entrevista rápida.
- Después de varias rondas, cada estudiante decide si descubrió algo nuevo sobre sí mismo/a y lo comparte con la clase.